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3 novembre 2011 4 03 /11 /novembre /2011 19:39

Lundi matin Clément a raconté son week-end passé en compagnie de gribouille

K 002

Ensuite nous avons terminé le fichier de la semaine dernière puis tout le monde a travaillé sur une activité de coloriage / découpage / collage :

il faut d'abord colorier les dessins

K 004

ensuite découper le plus soigneusement  possible

K 003

Colorier la feuille blanche avec des crayons magiques en forme de triangle (on ne voit pas bien sur la photo mais le fond est bleu) puis coller les dessins sur le fond en respectant la disposition du modèle

K 005

c'est un exercice très complet, qui permet de voir les progrès de l'enfants dans différents domaines (savoir colorier, découper, se repérer dans l'espace d'une page. Il n'est pas si évident pour tout le monde de disposer les éléments du dessin à la bonne place. Ce premier exemple est simple mais la tâche va se complexifier dans les exercices suivants...)

Dico,le monstre du tableau nous a rejoint dans la classe :

K 011

Nous lui récitons tous les jours la comptine de l'alphabet (voir article précédent) et nous lui donnons aussi à manger les lettres de l'alphabet

K 007

Nous travaillons aussi dans notre cahier de vie avec des lettres mobiles

K 006

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28 octobre 2011 5 28 /10 /octobre /2011 14:12

Jeudi matin nous sommes allés à la bibliothèque:

J2 003  J2 005
 J2 006  J2 007

Anne-Claire s'était cachée dans un tout petit coin pour lire un livre avec Gribouille

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Ensuite quand nous sommes rentrés en classe, Christopher a raconté son mercredi avec Gribouille; Il a très bien raconté et nous a donné plein de détails !

J2 015

En classe de nouveaux jeux mathématiques ont fait leur apparition :

J 015  J 017
 J 021  J 022

Demandez à votre enfant de vous expliquer les règles des jeux !

Nous sommes maintenant prêts pour commencer les ateliers jeux mathématiques avec les parents (comme l'an dernier). Vous pourrez vous inscrire pour participer en laissant un message sur le blog ou dans la classe sur le tableau prévu à cet effet.(nous commencerons le mardi 8 novembre)

Voici les ateliers de l'après-midi cette semaine :

En dirigé le jeu du serpent : chaque enfant lance un dé et celui qui fait le plus grand nombre place un jeton sur son serpent.

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Un nouvel atelier que nous venons de recevoir : les lokon

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atelier puzzles

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et atelier fil à dessiner

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27 octobre 2011 4 27 /10 /octobre /2011 14:31

Mais qu'est ce qui intéresse donc autant les enfants à l'accueil ?

J-033.jpg

ce sont simplement les alphas !

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Ils aiment beaucoup jouer avec les alphas, les faire "chanter" et certains s'amusent déjà à faire tomber la "fusée"(qui fait fffffffff) sur "monsieur O" (fffffffffffooooo !) ou sur "monsieur a" (fffffffffaaaaaa !) sur "madame i" (fffffffffiiiiiii !) ...

Nous allons beaucoup travailler sur les lettres dans les différentes écritures à partir de cette période. Nous avons donc tous ensemble "construit" l'alphabet de la classe, pour que les enfants sachent l'utiliser comme référent quand ils en ont besoin pour les exercices.

Nous avons d'abord placé chaque lettre en script sous la lettre majuscule correspondante :

J-037.jpg

puis nous avons placé les lettres en cursive (en attaché) sous les lettres en script

J-043.jpg

et nous avons associé chaque alpha à la lettre qui lui correspond :

J-051.jpg

des étiquettes sont tombées et une lettres en script a été replacée à l'envers... demandez donc à votre enfant de la trouver !

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26 octobre 2011 3 26 /10 /octobre /2011 13:02

Lundi matin Julien nous a raconté son week-end avec Gribouille. Il était un peu timide devant ses camarades et le cahier l'a bien aidé à raconter:

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Ensuite maîtresse nous a lu "le monstre du tableau"

monstre-du-tableau.jpeg

Dico,le monstre du tableau n'est pas méchant si on lui donne sufisamment à manger... des lettres de l'alphabet !

Nous allons beaucoup travailler avec cet album pendant les semaines à venir, mais nous allons aussi lire beaucoup de livres sur les sorcières, les monstres, les ogres...

En salle de motricité nous nous entraînons à danser "la danse des bâtons", et maîtresse nous  a dit que nous nous débrouillons très bien !

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après la récréation on fait d'abord un travail tous ensemble, par exemple une fiche de numération (ici sur le 3, 4, et 5)

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et ensuite celui qui a terminé commence son atelier sans attendre que les autres enfants du groupe aient fini la fiche...

atelier loto de l'alphabet :

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atelier algorithme :

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il faut continuer le chemin de Dico vers les lettres de l'alphabet en enfilant des perles de trois couleurs, toujours  dans le même ordre. Par exemple jaune, bleu, vert comme ici :

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Cela peut paraître facile mais pour certains enfants ce n'est pas encore évident !

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21 octobre 2011 5 21 /10 /octobre /2011 19:55

Jeudi Olivia nous a raconté tout ce qu'elle avait fait avec Gribouille depuis mardi soir.

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Et vendredi elle a ramené des bananes pour toute la classe!

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Merci beaucoup, tout le monde s'est régalé au moment du goûter !

En phonologie cette semaine nous avons travaillé avec les noms des aliments que la chenille a mangés le samedi.

Vendredi nous avons fait une fiche pour que maîtresse puisse voir qui a bien compris et qui a encore besoin d'aide...(pour l'instant nous ne comptons que les syllabes orales)

i2 020

Et  nous avons aussi fait une fiche d'évaluation en "chemin codé", il fallait tracer le chemin de la chenille en regardant le code en haut de la feuille :

i2 023

 

 

 

 

Demandez à votre enfant de vous expliquer les consignes...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En numération nous avons travaillé avec le mémory des nombres (il faut trouver des paires qui représentent le même nombre)

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I-018.jpgI-052.jpgI-053.jpg.

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20 octobre 2011 4 20 /10 /octobre /2011 13:15

en ce moment en classe nous jouons avec des jeux axés sur le thème de "la chenille qui fait des trous".

il y a le jeu des lettres envolées : il faut piocher une lettre chacun son tour et la placer au bon endroit sur son plateau si c'est possible :

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le loto des fruit n° 1:

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le loto des fruits n°2 :

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le loto des mots :

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et le loto des chenilles :

 

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La classe est maintenant bien décorée avec toutes nos chenilles multicolores !

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En sport nous avons essayé de suivre un parcours codé :

il y avait des formes à terre dans la salle :

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et un code sur le chevalet (à lire de gauche à droite bien entendu) pour nous dire par où il fallait passer :

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tout le monde a finalement compris, mais il n'est pas facile pour certains de se déplacer tout en gardant un oeil sur le chevalet !


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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 17:57

Bienvenue à Claudine, qui est AVS et qui va nous accompagner durant toute cette année scolaire !I-002.jpg

Ce matin Emma a pu raconter ce qu'elle avait fait pendant les vacances en regardant les photos dans son cahier (nous avions oublié d'en parler hier !)

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Tous les enfants sont maintenant passés à l'atelier "logico", ça leur a beaucoup plu et tout le monde a bien compris comment l'utiliser

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I-008.jpg(mon seul problème en fait est que certains allaient très vite, il va falloir que je trouve un moyen de les freiner un peu en leur "mijotant" quelques fiches à ma sauce qui leur demanderont un peu plus d'effort... OOOooooooh, la vilaine maîtresse ! )

Nous avons aussi eu un atelier "bricolage". Dans les programmes on dirait plutôt : "fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier, assembler, clouer, monter et démonter ...)"

Il fallait :

I 010

 

 

 

dessiner une feuille à l'aide  d'un pochoir,

 

 

I 011

 

 

 

                         la découper,

 

 

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 puis faire des trous avec une perforatrice.

 

I 013

 

 

 

ça n'est pas aussi facile qu'il y paraît pour beaucoup d'enfants !

 

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17 octobre 2011 1 17 /10 /octobre /2011 13:07

Normalement l'atelier logico c'est ça :

  logico.jpeg

Mais comme les supports coûtent très cher j'ai décidé d'en fabriquer moi même ( qui a dit que les enseignants ne travaillent pas pendant les vacances ? ) et voilà ce que ça donne :

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1 ) On choisit une fiche et on la place dans le support (les pastilles de couleur sont placées en haut du support)

 

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2 ) On pose la pastille de couleur qui correspond à chaque situation (ici il s'agit de trouver la couleur de chaque forme)


 

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3 ) On montre son travail  à l'adulte puis on retourne la fiche pour vérifier les réponses.(Si tout est bon on peut cocher la case correspondant à la fiche dans le cahier de brevet ou dans le tableau collectif.)

 

 

 

J'ai expliqué le fonctionnement à toute la classe, mais les enfants vont d'abord apprendre à utiliser ce nouveau type d'atelier en petit groupe avec moi puis par la suite ils pourront travailler en autonomie sur des notions déjà vues en classe.

Ce type d'ateliers permet à chacun de travailler à son rythme, certains enfants feront une fiche sur le temps de l'atelier, d'autres en feront deux ou trois ou plus...Pour information voici ce qui est dit à ce sujet dans les programmes :

"À l'école maternelle, les écarts d'âge entre les enfants, donc de développement et de maturité, ont une importance très forte ; le fait que le français soit ou non la langue de la famille influe également sur la vitesse des acquisitions. Les décalages entre enfants d'une même section ne sont pas, en général, des indices de difficulté ; ils expriment des différences qui doivent être prises en compte pour que chacun progresse dans son développement personnel. Les enseignants veilleront à éviter tout apprentissage prématuré."

J'essaie toujours dans la classe de favoriser au maximum l'autonomie de mes élèves, ce qui me permet de dégager du temps pour ceux qui en ont le plus besoin, sans freiner les plus rapides,ou ceux qui ont envie de travailler toujours plus (si, si, il y en a !).

Il est bien plus efficace de travailler de cette façon plutôt que de donner à tous le même nombre de fiches papier, sans tenir compte du niveau de chacun. Le seul inconvénient c'est que ces activités ne laissent pas de trace écrite (sauf dans le cahier de brevets) ... mais ce blog est là pour vous permettre de voir le travail de votre enfants d'une autre manière... 

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30 septembre 2011 5 30 /09 /septembre /2011 15:41

Comme tous les enfants voulaient utiliser la nouvelle pâte à modeler toute douce de maîtresse ( merci à Monique pour la recette !)  elle est maintenant en atelier libre à l'accueil et c'est un franc succès !

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Jeudi Raphaël nous a raconté sa journée passée avec Gribouille :

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Il a très bien su expliquer toutes les activités du mercredi, avec beaucoup de détails.


en ateliers cette semaine nous avons fait le collier du 4 :

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nous avons découpé des lignes brisées :

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il faut bien suivre le trait, et tout le monde a fait de gros progrès en découpage !

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nous nous sommes entraînés à reconnaître et écrire les chiffres 1, 2, et 3 :

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nous avons aussi découvert les bambouchis :

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quand on a réussi une construction on met une croix dans le cahier de brevets.

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ça n'est pas facile et les enfants sont très fiers de leurs réussites :

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Vendredi nous avons travaillé en autonomie pour des évaluations de fin de période, ensuite, quand le travail sur fiche était fini,  nous pouvions nous inscrire tout seul à l'atelier de notre choix :

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(ceci pour préparer les enfants aux changements dans le fonctionnement de la classe pour la période 2)

Et voilà, la période 1 est déjà finie ! Je suis satisfaite des enfants qui ont déjà fait de gros progrès et qui ont pris de bonnes habitudes de travail.

Je vous souhaite à tous de très bonnes vacances, en espérant retrouver le 17 octobre des enfants bien reposés pour entamer la trèèèèèès longue période 2 !

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28 septembre 2011 3 28 /09 /septembre /2011 10:25

 Pour aider les enfants à prendre des repères dans la journée nous travaillons sur l'emploi du temps de la journée de classe.

Une fois n'est pas coutume je vais détailler une journée entière sur le blog :

En arrivant on accroche son sac au porte-manteau. 

journée

On prend son étiquette : 

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On la place dans le support de son groupe :

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On joue, on fait des jeux mathématiques... 

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On va en regroupement avec maîtresse. 

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On va en sport dans la salle de motricité. 

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On prend son goûter pendant la récréation du matin et après on joue. 

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On travaille en ateliers.

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On mange à la cantine.

cantine.jpg
 

On dort pendant la sieste.

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on fait de la phonologie et de la lecture en regroupement :

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On travaille encore en ateliers.

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On joue pendant la récréation de l’après-midi.

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On se regroupe pour chanter ou écouter une histoire. 

  journee--18-.jpg

et la journée se termine...

(Pour voir si votre enfant se repère dans la journée posez lui des questions : qu'est ce que tu fais avant / après la récréation du matin ? Le sport, c'est le matin ou l'après midi ?...)


Si vous passez sur le blog,  n'hésitez pas à laisser un commentaire en cliquant sur "écrire un commentaire".

ça ne vous prendra que 2 minutes et ça me permet de savoir que le temps que je passe sur le blog est utile. Il vous suffit de donner une réaction de votre enfant, de dire quel moment de la journée il préfère, ou simplement de me dire que vous êtes passé !


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